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科目一(1-4)

1.【答案】B。中公教育解析：此题考查《中小学教师职业道德规范》的相关内容。《中小学教师职业道德规范》要求教师做到爱岗敬业、爱国守法、关爱学生、为人师表、终身学习、教书育人。

选项A，因学生提出自己的问题而批评学生没有做到尊重学生，不符合关爱学生中的要求，也不符合为人师表中的以身作则。

选项B，改正错误体现教师犯错后及时改正，符合为人师表的要求。

选项C，“若无其事”体现教师出现问题时不及时改正，违背为人师表的要求。

选项D，“告诉学生没什么大不了”教师逃避错误不符合道德规范，没有给学生做到榜样示范的作用。

本题考查的是一个教师应该具有的师德和处理能力，对于师生之间，教师要做到以身作则、为人师表，正确认识自己的错误，并以此来教育学生，选项中只有B选项是恰当做法。

教师职业道德为常考内容，较为简单，需正确理解每个规范要求。

2.【答案】A。中公教育解析：本题考查《中小学教师职业道德规范》2008版。

选项A，爱岗敬业内容包括：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

选项B，关爱学生内容包括：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

选项C，教书育人内容包括：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的标准。

选项D，终身学习内容包括：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，提高专业素养和教育教学水平。

题干中张老师对工作高度负责，教学认真，不敷衍塞责，符合爱岗敬业的要求。故本题选择A。

3.【答案】D。中公教育解析：本题考查教师职业道德规范。教师职业道德规范中，爱岗敬业要求教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

选项A，尊重学生，教师应尊重学生人格，师生平等。

选项B，教师之间团结协作，相互支持，严于律己，宽以待人。

选项C，为人师表，要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

选项D，只有热爱教育事业，才能自觉地献身教育事业;只有忠诚教育事业，才能满腔热情地忘我工作，无私奉献，不计个人名利得失，为下一代的成长贡献自己的毕生精力。

题干中，“捧着一颗心来，不带半颗草去”是教育家陶行知先生的名言，表达出了一种无私奉献的高尚精神。而只有做到忠诚热爱教育事业，教师才会无私奉献，不求回报。故本题答案为D。

4.【答案】C。中公教育解析：本题考查教师职业道德的相关内容。教师职业道德规范中的关爱学生要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。选项C体罚学生违背了职业道德规范，故答案选择C。

选项A、B、D三项均符合教师职业道德规范要求。

科目二(5-10)

5.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是衡量测验题目的质量指标。衡量测验题目的质量指标主要有信度、效度、难度和区分度。

选项A，效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。效度考虑的问题是：测验测量什么?测验对测量目标的测量精确性和真实性有多大?就一个测验的优劣而言，效度是一个比信度更为重要的指标。

选项B，信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。

选项C，难度是指测验包含的试题难易程度。试题过难或过易都不能准确测出学生的真实成绩，所以，一张卷总的来说，它的试题既要有较难的题，又要有较易的题，做到难易适中。

选项D，区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。区分度与难度有关，只有在试卷中包含有不同难度的试题，才能提高区分度，拉开考生得分的差距。

ACD三项均与题意不符合，故本题选择B选项。

6.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是注入式教学方法。注入式的教学思想就是教师不管学生的具体情况，把学生看成是消极被动的接受知识的容器，教师凭主观愿望“填鸭式”地向学生灌输知识。这种方式压抑了学生学习的主动性、积极性，抑制了学生的独立思考能力和创造精神，既不利于学生真正领会知识，也不利于学生智力的发展。由此可见，注入式教学最本质的特征是把学生当成被动的容器，学生被动地接受知识，强迫学生呆读死记。

选项A和选项B，讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。讲授法强调教师的主导作用。在讲授的过程中，讲授要具有启发性，故讲授法不能等同于注入式教学。

选项D，教学缺少提问属于注入式教学的特征，但不是本质特征。

ABD三项均与题意不符合，故本题选择C选项。

7.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是德育过程的基本规律。学生的思想品德是知、情、意、行的统一体，德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。

选项A，道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。

选项B，道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。

选项C，道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。

选项D，道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。

题干中李军知道上课不能迟到但是因为怕冷，迟迟不肯起床，以至于再次迟到，不能克服困难，体现缺乏道德意志，故本题选C。

8.【答案】B。中公教育解析：此题考查经典性条件作用理论的基本规律。经典性条件作用理论的基本规律包括泛化、分化、获得和消退。

选项A，刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。

选项B，泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。

选项C，消退指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。

选项D，抑制指具有阻碍作用。

题中小红对有爪的动物都十分惧怕，原本对于猫的害怕变为对于有爪动物均害怕即对类似刺激做相同反应，是一种刺激的泛化。故本题答案为B。

经典性条件作用理论为常考考点，需掌握实验过程及规律含义。

9.【答案】C。中公教育解析：此题考查一般学习理论中的行为主义学习理论，也称为联结学习理论，核心观点认为，学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。ABD均为干扰选项，故本题答案为C。

10.谈谈一节好课需要具备哪些要素。(简答<中学科目二>)

10.【参考答案】

(1)目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际;二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。

(2)内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。

(3)方法得当：指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。

(4)结构合理：要有严密的计划性和组织性。是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。

(5)语言艺术：讲普通话，要清楚、注意抑扬顿挫等。

(6)气氛热烈：指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。

(7)板书有序：形式上字迹规范、清楚、位置适宜;内容上重点突出，条理清晰。

(8)态度从容：充满自信，适当应用肢体语言。

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